在北京大大小小的学校中，这是一个不那么起眼的角落。它安静地在一条路的尽头，没有车水马龙，也没有高耸入云的建筑。校园不大，一个宽敞的操场，几座普通的教学楼。然而，对许多孩子而言，这里却是他们世界里最鲜亮的一部分。

　　这里是北京盲人学校。它是中国建立最早的特殊教育学校。

　　对于很多孩子而言，盲孩子是不幸的。他们或许一生下来便笼罩在黑暗里，或许仅有几年的时间看清过这个世界。无论如何，他们如今的每一天，都陷入深深浅浅、无边无际的黑暗中。开始于黑暗，结束于黑暗。

　　所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境，他们相信，在无法驱走黑暗的时候，美好的心灵，能导向幸福的生活。

　　清晨，阳光让这里苏醒。两边的绿树葱茏，草坪里纤细的草尖上，露珠欢快地跳着舞蹈。清脆的铃声，将知识的大门缓缓推开。

　　他们看不见太阳的颜色，他们看不见树的颜色，他们看不见日日进出的朱红色校门，也看不见红白相间的塑胶跑道。但是，他们知道，晴天，户外，身上那暖暖的感觉是太阳给的。他们知道，夏天，清早，走近那些小树，能闻到叶子的清香，靠近花园，能闻见花的甜味。他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里会有美妙的音乐，和欢快的水珠一起舞蹈。

　　他们不知道老师们的样子，虽然老师们每天都和他们生活在一起。日子久了，敏感的孩子们，总能从老师走路的脚步声，判断是谁来到了教室。小的时候，他们喜欢拉着老师的手，在黑暗的世界里一小步一小步地摸索；长大了以后，他们就能熟练地沿着学校特制的无障碍楼梯灵活地上楼下楼。

　　他们的世界由指尖开始。在读书识字之前，他们用触摸来认识每一样东西。在盲人学校里上幼儿园的孩子，和普通孩子一样有他们的玩具，有他们的游戏室。那些玩具，和普通玩具一样色彩鲜艳，通向他们卧室的走廊，一样画着各种可爱的儿童画。

　　虽然看不见，但他们的心一定能感知到，尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。孩子们喜欢在音乐喷泉那里玩耍，听水柱喷起又落下的刷刷声，感受水点儿洒在身上脸上的快乐。这让人想起海伦凯勒的故事。当她还是个坏脾气的孩子时，她的老师安妮在哗哗水柱中教她领会了“水”的意义，那一刹那，海伦惊讶地发现，“这个活的字惊醒了我的心灵，给与我光明、希望、喜乐，使心灵得以释放！是的，以后还是有障碍，但迟早可以扫除。”

　　是的，或许是花、是草、是水、或是太阳……你不知道哪一个字，可能启发一个盲孩子的一生。

　　厚厚的盲文课本，由数不尽的凹凸小点组成，他们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛穿梭在通向世界的长廊里。若是对现实世界一无所知，黑暗便永远是他们的蒙蔽与障碍，学校就好像这样一条长廊，让他们从踏进这里的一刻起，从一点点的阅读与进步开始，伸向未来的希望。长廊尽头，应是他们能够自如应付的生活。

　　学校里有琴房，琴声淙淙，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个更多地依赖于听的世界，一个同样需要用心感应的世界。在那一刻，黑暗变得不再重要，他们同样拥有天赋，和创造美好的能力。

　　盲人学校有钢琴课，也教授钢琴调律。许多人无法想象，对正常人而言都相当复杂的钢琴调律，一个盲人却能够操作自如。或许，他们拥有更敏感的指尖，和更执著地创造自己生活的意愿。

　　记得有这样一部讲述爱的电影，女主人公是盲人。旁人问她：“如果你看不见，你眼前是不是一片漆黑？”她说，“我并不把一切看成漆黑，黑也是一种颜色，可是我看不见顏色。”

　　他们看不见颜色，但他们的世界一样有自己的五光十色。手工课上，孩子们用纸和剪刀创造他们的世界。他们有着对颜色独特的理解和感悟，于是，那一幅幅色彩斑斓的作品，更像是一个个独特地注视世界的眼睛。

　　操课的铃声响，他们互相搀扶着下楼，来到操场做操。在这里，他们学会了走出自闭的世界，在人生的路上互相扶持。

　　有时，孩子们还玩足球。足球是特制的，球里装着铃铛，足球滚动时，便发出清脆的声音，欢快而悦耳。孩子们跑几步，然后停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们会在球门上挂上风铃，叮叮咚咚，指引着孩子们投入地奔跑。

　　闹市喧嚣，而这一片偏僻普通的角落，却在不断地温暖一个又一个失去光明的世界。

　　孩子们温柔地睡去，他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都会多一点，那么，他们便会在都市的转角、在树梢的微风、在生命的一站与另一站里，看到曾经想过，或未曾想过的世界与光影。